竟眼界不同点，这是婚姻大事，不能太那个。
沅鸿搞这个活动对于教师最大的震动，是上课完全与学生打成一片，课堂完全是学生的，学习完全是学生的。学生平时被压抑的天性这几节课全都释放。
个别老师甚至很担心，被请来的老师上过自己还怎么上课呀！
沅鸿为了青年教师教学大比武能有效果，要求各教研组组织有经验教师帮助单独辅导备课，集体听课指导。
这一活动下来，学校教研教改之风刮起，连平时无所谓的老师也怕自己落后，居然积极参加听课评课。
显然请进来作用明显，就是带来一丝清新的空气，把浊气搅动了。
教学大比武准备如火如荼。沅鸿先通气，对教研组进行奖励，上课的只颁发证书。这更激励了同组的热情。青年教师迅速成长！
沅鸿拿出了教学比武方案。有两点沅鸿有创新。一是请夷化县城的老师来当评委。二是评价标准，以沅鸿自己的理解，把课堂还给学生，把学习还给学生，真正授人以渔。
方案给华光看，华光说：“到外边请人没意见，只是觉得标准与以往不同，会不会对年轻老师要求太高。走，去士规那看看。”
沅鸿把方案给士规。士规快速扫完说：“两个问题。一是到外面请人。平时开展活动，教研组长以及学校骨干教师参加，发点补助的。会不会引起反感。
“第二，这个标准变了，具体如何把握，新老师会不会太难？”
说完眼看沅鸿。沅鸿道：“其实，这两个问题合起来是一个问题。我们以怎样的理念去引领教师，引领教育教学？这是最重要的。
“我们的标准就是体现我们的理念，而评委是执行理念的人。我们不是为教研教改而教研教改，是来真的。那理念就要最好的。
“所以我说两个问题是一个问题。用先进的理念引领教师。如果是我们的老师当评委，他自己都没有这个思想，按老道路走，怎么能评出最优秀的人呢？
“教师是根本，培养名师，首重理念。这是我个人思路。看两位校长怎么定，我就怎么改。”
沅鸿不能做池大为，虽然教师比医师更应该重气节。但自己是自己，岗位是岗位。岗位只有职责，而最重要的职责是执行。
士规见沅鸿这么说，倒认真想了沅鸿的话。华光眼光还是好的，他接着说：“沅鸿这个是站的高，我们是接地气。如果从学校长远和教师发展来说，沅鸿这是可取的。从最开始就给他们一个标准，一个引领。
“因为奖励教研组，必然全组都会关注和参与，这样就是一次免费的理念大培训大学习。我个人看行。当然，士规站的角度不同，思考不同，最后你定。”
士规踌躇了一会，心里在掂量。最后说：“沅鸿能这么想，已经很不错。如果像以前一样，花了钱还浪费表情。我看就从这次开始，教育教学改革，首先是理念引领。就按沅鸿的来。
“这次方案出来后，多给点准备时间。开个会，阐述一下理念。让大家清楚方向。要教研组跟上，做好切实的教研工作。”
沅鸿道：“既然两位都支持，那我把方案打印出来后，到教师会上好好说一次。填鸭式的老师，以成绩论英雄的，完全不管全面发展的，到时都好好说道说道。”
士规显然很满意，自己也懂点，沅鸿理论修养很高，对于学校而言是大好事，自己只要支持他就行。
翠花见谈完了正事，由于新隆说媒华光也清楚。所以不再避，开口问道：“上次我再问了她，她说喜欢你的，你男子汉要加紧啊。”
沅鸿被她说的有点尴尬。这肯定是翠花自己加的。金娥理都不太理沅鸿，可能还记仇了，能说喜欢自己怪来了。
华光也不太自然的说：“是该加紧了。沅鸿，个人问题也