“魔力似乎有灵性，它会因情绪的变化而活跃，又会因意识的控制而有序。”写到这儿戴纳就写不下去了。情绪是意识和魔力沟通的桥梁？意识控制了情绪，情绪又影响了魔力？
好像有些不对。意识可以平息情绪，但控制情绪？自己命令自己笑，笑不出来吧。
戴纳合上笔记本不再思考。等以后书看多了，体验多了在做补充。自从上次在花园里体会到人与天地自然合一的状态后，戴纳就开始能直接感知到自己的魔力了，不必凭借身体的共鸣来判断了。
戴纳知道这是很幸运的事。自己魔力觉醒的时间太早了，虽然说潜力巨大，但是风险也大。要不是自己是穿来的，心智足够成熟，仅凭两岁小孩的心智，那情绪说上来就上来，三天两头的魔力爆动，还是在麻瓜界，怕是很快就凉凉了。
想要控制魔力，首先必然是感知到它。在懵懂间，戴纳已经完成了第一步。
戴纳本身没想到能这么快接触到魔法。之前制订的计划可以继续，但必须加上魔法知识的学习。要弄清楚至少两点
一是魔力到底是什么，有什么规则？
二是草药、魔药、变形、魔咒、黑魔法防御这些课程之间的关系及各自的目的和方法。
戴纳在之前的三项学习内容（大脑封闭术；美学音乐+美术；语言）下又加了两项（魔力本质；课程联系及目的），然后开始今天的学习。
如果有人看到戴纳的日程表，绝不会相信这属于一个两岁多的孩子。
满满的安排填塞了每一天。上午基本是阅读和厨艺，下午则是语言和美术。周六，周日则是随父母安排或是去画廊，或是去博物馆、公园、电影院、动物园、海洋馆……如果不出去，就在家里听听音乐。
戴纳学习厨艺的目的自然是方便以后有借口做出中华料理。只是年纪太小，厨艺课的内容就被芭芭拉改成了烘焙。
烘焙也就罢了，芭芭拉经常揪下一小块面团给戴纳，随他捏着玩，其他的步骤只介绍，绝不让戴纳上手，让人觉得有些遗憾。
下午的语言课则由阿曼达负责。有时是教中文，有时是教德文。最近多是教德文因为阿曼达会的一些简单的中文教得差不多了。
戴纳学英文和中文的速度太快了，让阿曼达总是怀疑自己的语言天赋，只有教德文时才找回了一点自信，因为只有这时，戴纳才像个普通孩子。
至于美术课，则主要是戴纳自己练习。有时是画画，倒不至于像达芬奇那样只画鸡蛋，而是想画什么就画什么，晚上等鲍勃回来进行评点。
有时则是雕塑。说是雕塑，不过是拿着橡皮泥捣鼓来捣鼓去，捏出些四不像的东西，给阿曼达添了不少的笑料。
阅读倒是渐渐脱离了幼儿读物的范畴。这多少让阿曼达有些担心会不会拔苗助长，而鲍勃则认为儿子随了自己的聪明，完全不必担心。
戴纳自己乐在其中。无论是画画还是雕塑，都能让戴纳沉浸其中，体会到那种全神贯注的状态。周围的一切都不能打扰到他。
不管最后能不能有所成就，光是能体会到这种念头全部收束的状态就很值了。
其实近期戴纳还想添加一些运动类的课，瑜伽就不错，只要个垫子，也不受天气影响，关键是可以拉着阿曼达一起。
估计一开始练因为身体柔韧度的关系，阿曼达一定会做得笑料百出，呵呵，让她笑话自己的雕塑作品。
来呀，互相伤害呀！
戴纳准备怂恿母亲周六去健身房看看，找个瑜伽老师教教，买些教学录像，平时在家练习就可以了。
可计划没有变化快。这天下午鲍勃回来喜滋滋地对阿曼达说“亲爱的，你看这是什么？”，并递给了她一个信封。
阿曼达打开信封，抽出了几张票，仔细看了两眼