还觉得犯不上呢。”李欣也在打自己算盘，不合算的买卖都不如歇着。“也对，还有一个方法，这也是咱们校老师惯用的方法。”李言小声对李欣说。“你可以联系一个补课班，把这些你觉得影响你讲课进度的孩子推荐到课外老师那儿去，你收提成费，自己不累还有钱收。”“还有这买卖？”李欣听着也不错，自己也该换换思维了。“你有认识的补课班吗？”“你等着我给你联系，但是你那边讲课不用太估计拖后腿的学生，教个几天孩子作业不会了，就作家长，家长就主动找你了。”
一切都如李言预料的一样，孩子作业不会就会闹家长，家长没办法就找老师，李欣就会把别的孩子的作业给家长看，证明自己讲课没有问题，是孩子自己基础差。李欣就好心的推荐了一次课后的作业班、拼音班。
学生的进度拉齐了，李欣的提成也拿到了，这就是师生界的双赢。李言再一次强调学生就是资源，要从分利用，才能达到自己的人生目的。说到底当老师的和其他职业是一样的，对于煤老板来说煤矿就是资源，好好利用有什么错呢。
李欣觉得李言的比喻还是挺有意思的，把学生比作煤矿，从买卖人的角度来说也没啥错。但是听着就不高尚了，老师一直不都是高尚的行业吗。李欣又想古代的老师都特别的高尚但是清贫，现在的老师都想又高尚又富裕。她自己也想，如果现在让她当一个桃李满天下的贫穷老师，她肯定是不同意的。但是让自己毫无底线的利用学生，她也做不出来。她的底线既不伤害，还要能牟利。
在所有老师看来李欣的班级就是堆了一屋子的金山，不利用太可惜了。李欣自有自己的打算，既然是金山自己占不占便宜别人都觉得自己占便宜了，那自己也不能枉了这个虚名，一定要借着这股强劲的东风，送自己到青云。